ورود به حساب کاربری
ایجاد حساب کاربری
ویرایش حساب کاربری

شارژ اعتبار
سوابق خرید
ردیف فاکتور تاریخ مبلغ (تومان) شرح تراکنش کد رهگیری

30 شماره آخر

  • شماره 3367 -
  • ۱۳۹۷ شنبه ۲۷ بهمن
روزنامه در یک نگاه
امکانات
روزنامه در یک نگاه ورق بزنید دریافت همه صفحات
تبلیغات
ایرانول ایدرو نارون روزنامه شرق روزنامه شرق

همايش صعود از نقطه صفر

صعود بهانه مي‌خواهد و ناگهان شرکت در يک همايش، سکوي پرشي براي شروع دوباره مي‌شود. فلسفه همايش «صعود» که به همت دبيرستان فارابي و تفکر سفيد برگزار شد، همين بود. همايش صعود درباره جمع‌بندي از نقطه صفر با حضور دکتر محمدرضا ذاکر با همراهي کارشناسان و استادان دانشگاه به همراه تشريح برنامه اردوي مطالعاتي vip، نوروز 98 در دانشگاه شهيد بهشتي برگزار شد. براي ساعتي دانش‌آموزان در کنار والدين‌شان نشستند و آموختند که چطور کنکور را بهانه کنند تا با تحول کلي در زندگي‌شان به اولين هدف مهم زندگي‌شان يعني عبور از سد کنکور برسند. با هم و در کنار هم از آداب آمادگي براي ماراتن کنکور شنيدند. دکتر محمدرضا ذاکر که يکي از استادان برجسته حوزه مشاوره کنکور است، مي‌گويد همايش‌هاي زيادي در طول سال دارد ولي همايش صعود برايش چيز ديگري است زيرا سال‌ها خود شاهد بوده که چطور اين همايش در دانش‌آموزانش تغيير ايجاد کرده است. بچه‌هاي زيادي متولد همايش صعود هستند. او مي‌گويد: بهمن و اسفند انرژي‌ها افت مي‌کند و مبناي اين همايش اين است که فرصتي براي تجديد قواي کنکوري‌ها فراهم کند تا پرانرژي ادامه مسير دهند.
گام اول، نهادينه‌کردن دقت
دکتر محمدرضا ذاکر مي‌گويد: بايد بدانيم از اين زمان به بعد دانش‌آموزان با چه موضوعي مواجه‌اند. درس خوانده‌‌اند و سطح مطالعه‌شان را بالا آورده‌‌اند اما سطح مطالعه که بالا بيايد، بايد روي سطح ارائه کار شود. همه اقداماتي که انجام مي‌دهيم افزايش سطح توانايي است. خيلي از بچه‌ها سطح دانش بالايي دارند اما ارائه خوبي ندارند. درواقع دو موضوع تمرکز و دقت مهم مي‌شود. تمرکز، وجه ارادي توجه ما و دقت، بخش غيرارادي توجه ما به موضوع‌هاست و معمولا با اين بخش مشکل داريم. درواقع دانش‌آموزي که دائما بتواند در همه موارد امتحاني از مشکلات و نکات کنکور رد شود، بايد دقيق باشد تا فريب طراح سؤال و جلسه کنکور را نخورد. پس بايد به دقت برسيم.
دکتر محمدرضا ذاکر معتقد است دقت ذاتي نيست و مهارتي است که با تمرين افزايش پيدا مي‌کند. وي ماجراي يکي از دانش‌آموزانش را روايت مي‌کند که چطور با 59 بي‌دقتي يک آزمون را شروع مي‌کند و به آخرين آزمون سنجش که مي‌رسد فقط با دو بي‌دقتي آن را به سرانجام مي‌رساند و راز اين موفقيت را در نهادينه‌کردن دقت مي‌داند که با تمرين و تکنيک به دست آورده بود. وي مي‌گويد: عدم توجه در کلاس، بزرگ‌ترين مشکل ما با دانش‌آموزان است. اينکه فکر مي‌کنيم دقت سه بعدازظهر شروع مي‌شود غلط است. دقت از هفت صبح شروع مي‌شود و دقيقا از همان زماني که در کلاس درس حاضر مي‌شويم. بيشتر بچه‌هاي ما خوب‌درس‌خواندن را مي‌دانند اما خوب‌گوش‌کردن را بلد نيستند.
دکتر محمدرضا ذاکر گام اول موفقيت در کنکور را نهادينه‌کردن دقت مي‌داند و از تکنيک‌هاي علمي آن مي‌گويد. از اينکه بايد از مطالعه خط بر‌داشت و با خودکار يا انگشت زير کلمات حرکت کرد. از اينکه دانش‌آموزان کندخواني را کنار بگذارند و با سرعت‌دادن به مطالعه‌شان دقتشان را بالا ببرند. وي مي‌گويد: دانش‌آموز بايد فرايند سرعت مطالعه را باور داشته باشد و با هيجان درس بخواند. در واقع با همان هيجان که امتحان مي‌دهيم بايد درس خواند. در مطالعه فعال، سرعت مطالعه ميزان دقت را افزايش مي‌دهد. فيگور دانش‌آموز بايد حالت هيجاني و جنگنده باشد تا فريب طراح سؤال کنکور را نخورد. هر سؤال تيري از خيمه دشمن است و بايد در مقابلش هوشيار بود. کساني که به آساني در برابر سؤالات کنکور فريب مي‌خورند، بايد سطح هوشياري خود را افزايش دهند. در واقع زمان درس‌خواندن بي‌کار نباشيم و يادداشت‌برداري کنيم. البته يادداشت‌برداري اين نيست که بنويسم و بعدا بخوانم. اين خلاصه‌برداري است و بخشي از فرايند مرور است. يادگيري و فهم در زمان ارزشمند مي‌شود و در اين حالت براي کنکور کاربردي مي‌شود.
اصل پارکينسون موتور محرکه کنکوري‌ها
يکي از موتورهاي اصلي پيشرفت در دنياي اقتصاد مديريت «اصل پارکينسون» است که دکتر محمدرضا ذاکر با تعميم اين اصل مهم به مديريت کنکور مي‌گويد: اصل پارکينسون يعني کارها در زماني که به آن اختصاص داده شود به نتيجه مي‌رسد. اصل پارکينسون مهم‌ترين اصل است و به همين دليل در همه دنيا براي پروژه‌هاي مهم زمان‌بندي تعريف مي‌کنند. درواقع اين مسدودسازي انتهاي زمان بسيار مهم است. وقتي زماني تعيين کنيم براي کاري مجبوريم بدويم و به آب و آتش بزنيم تا آن کار در زمان خودش انجام شود. وي معتقد است اصل پارکينسون قانون زندگي است و براي آزمون‌هاي بزرگ است و اين سبک زندگي را تبديل به يک ماشين کار مي‌کند و اين دقيقا همان چيزي است که براي عبور از سد کنکور دانش‌آموزان به آن نياز دارند. دکتر محمدرضا ذاکر با اشاره به روش‌هاي نوين مطالعه مي‌گويد: معجزه افزايش دقت براي يک دانش‌آموز کنکوري تهيه دفترچه بي‌دقتي است. هر اشتباهي را يادداشت کنيد. حتي ساده‌ترين اشتباهات را هم يادداشت کنيد. اگر يک اشتباه در يک ضرب ساده باشد. حتما مطالب بايد کميک و طنز نوشته شود. طبقه‌بندي درسي نداشته باشد زيرا اصلا دفتر نکات نيست. ضمن اينکه حتما بايد دو ماه از تشکيل دفتر بگذرد تا معجزه آن خودش را نشان دهد. ممکن است براي يک دانش‌آموز پرکار صد مورد بي‌دقتي در ماه باشد ولي همين را قبل از امتحان‌هاي اصلي بخواند و نتيجه را ببيند.
3 سطح مهم يادگيري چيست؟
دکتر محمدرضا ذاکر با اشاره به سه سطح مهم يادگيري مي‌گويد: بخش اول ژست دانش‌آموز براي مطالعه است. بيش از 90 درصد دانش‌آموزان فقط در مرحله فيگور مطالعاتي هستند، حتي آنهايي که درس‌خوان هستند و حتي بسياري از همين‌ها در کتابخانه و زير نظر دوربين‌هاي ما هستند. اين قسمت اول بسيار گول‌زننده است. سطح دوم لذت‌بردن از اطلاعات است که بايد علاقه باشد يا ايجاد علاقه است. سطح آخر که از همه مهم‌تر است، هم مطلب را مي‌فهميم و هم از آن لذت مي‌بريم؛ حالا براي اينکه فراموش نشود بايد بازي با مفاهيم را ياد بگيريم که ماندگاري اطلاعات است و هم بايد گلوکز مصرف کنيم و هم کدگذاري و تکنيک‌هايي که براي يادگيري هست. پس اگر کسي در قسمت اول بماند و فکر مي‌کند دارد درس مي‌خواند، خيلي حيف است وارد مرحله بعد نشود. هيجان را بالا ببريد و هرچه بيشتر احساس خستگي کنيد، موفقيت بيشتر مي‌شود.

ارسال دیدگاه شما

ساعت
روزنامه شرق
عنوان صفحه‌ها

شماره 3367

تاریخ ۱۳۹۷/۱۱/۲۷

همايش صعود از نقطه صفر

صعود بهانه مي‌خواهد و ناگهان شرکت در يک همايش، سکوي پرشي براي شروع دوباره مي‌شود. فلسفه همايش «صعود» که به همت دبيرستان فارابي و تفکر سفيد برگزار شد، همين بود. همايش صعود درباره جمع‌بندي از نقطه صفر با حضور دکتر محمدرضا ذاکر با همراهي کارشناسان و استادان دانشگاه به همراه تشريح برنامه اردوي مطالعاتي vip، نوروز 98 در دانشگاه شهيد بهشتي برگزار شد. براي ساعتي دانش‌آموزان در کنار والدين‌شان نشستند و آموختند که چطور کنکور را بهانه کنند تا با تحول کلي در زندگي‌شان به اولين هدف مهم زندگي‌شان يعني عبور از سد کنکور برسند. با هم و در کنار هم از آداب آمادگي براي ماراتن کنکور شنيدند. دکتر محمدرضا ذاکر که يکي از استادان برجسته حوزه مشاوره کنکور است، مي‌گويد همايش‌هاي زيادي در طول سال دارد ولي همايش صعود برايش چيز ديگري است زيرا سال‌ها خود شاهد بوده که چطور اين همايش در دانش‌آموزانش تغيير ايجاد کرده است. بچه‌هاي زيادي متولد همايش صعود هستند. او مي‌گويد: بهمن و اسفند انرژي‌ها افت مي‌کند و مبناي اين همايش اين است که فرصتي براي تجديد قواي کنکوري‌ها فراهم کند تا پرانرژي ادامه مسير دهند.
گام اول، نهادينه‌کردن دقت
دکتر محمدرضا ذاکر مي‌گويد: بايد بدانيم از اين زمان به بعد دانش‌آموزان با چه موضوعي مواجه‌اند. درس خوانده‌‌اند و سطح مطالعه‌شان را بالا آورده‌‌اند اما سطح مطالعه که بالا بيايد، بايد روي سطح ارائه کار شود. همه اقداماتي که انجام مي‌دهيم افزايش سطح توانايي است. خيلي از بچه‌ها سطح دانش بالايي دارند اما ارائه خوبي ندارند. درواقع دو موضوع تمرکز و دقت مهم مي‌شود. تمرکز، وجه ارادي توجه ما و دقت، بخش غيرارادي توجه ما به موضوع‌هاست و معمولا با اين بخش مشکل داريم. درواقع دانش‌آموزي که دائما بتواند در همه موارد امتحاني از مشکلات و نکات کنکور رد شود، بايد دقيق باشد تا فريب طراح سؤال و جلسه کنکور را نخورد. پس بايد به دقت برسيم.
دکتر محمدرضا ذاکر معتقد است دقت ذاتي نيست و مهارتي است که با تمرين افزايش پيدا مي‌کند. وي ماجراي يکي از دانش‌آموزانش را روايت مي‌کند که چطور با 59 بي‌دقتي يک آزمون را شروع مي‌کند و به آخرين آزمون سنجش که مي‌رسد فقط با دو بي‌دقتي آن را به سرانجام مي‌رساند و راز اين موفقيت را در نهادينه‌کردن دقت مي‌داند که با تمرين و تکنيک به دست آورده بود. وي مي‌گويد: عدم توجه در کلاس، بزرگ‌ترين مشکل ما با دانش‌آموزان است. اينکه فکر مي‌کنيم دقت سه بعدازظهر شروع مي‌شود غلط است. دقت از هفت صبح شروع مي‌شود و دقيقا از همان زماني که در کلاس درس حاضر مي‌شويم. بيشتر بچه‌هاي ما خوب‌درس‌خواندن را مي‌دانند اما خوب‌گوش‌کردن را بلد نيستند.
دکتر محمدرضا ذاکر گام اول موفقيت در کنکور را نهادينه‌کردن دقت مي‌داند و از تکنيک‌هاي علمي آن مي‌گويد. از اينکه بايد از مطالعه خط بر‌داشت و با خودکار يا انگشت زير کلمات حرکت کرد. از اينکه دانش‌آموزان کندخواني را کنار بگذارند و با سرعت‌دادن به مطالعه‌شان دقتشان را بالا ببرند. وي مي‌گويد: دانش‌آموز بايد فرايند سرعت مطالعه را باور داشته باشد و با هيجان درس بخواند. در واقع با همان هيجان که امتحان مي‌دهيم بايد درس خواند. در مطالعه فعال، سرعت مطالعه ميزان دقت را افزايش مي‌دهد. فيگور دانش‌آموز بايد حالت هيجاني و جنگنده باشد تا فريب طراح سؤال کنکور را نخورد. هر سؤال تيري از خيمه دشمن است و بايد در مقابلش هوشيار بود. کساني که به آساني در برابر سؤالات کنکور فريب مي‌خورند، بايد سطح هوشياري خود را افزايش دهند. در واقع زمان درس‌خواندن بي‌کار نباشيم و يادداشت‌برداري کنيم. البته يادداشت‌برداري اين نيست که بنويسم و بعدا بخوانم. اين خلاصه‌برداري است و بخشي از فرايند مرور است. يادگيري و فهم در زمان ارزشمند مي‌شود و در اين حالت براي کنکور کاربردي مي‌شود.
اصل پارکينسون موتور محرکه کنکوري‌ها
يکي از موتورهاي اصلي پيشرفت در دنياي اقتصاد مديريت «اصل پارکينسون» است که دکتر محمدرضا ذاکر با تعميم اين اصل مهم به مديريت کنکور مي‌گويد: اصل پارکينسون يعني کارها در زماني که به آن اختصاص داده شود به نتيجه مي‌رسد. اصل پارکينسون مهم‌ترين اصل است و به همين دليل در همه دنيا براي پروژه‌هاي مهم زمان‌بندي تعريف مي‌کنند. درواقع اين مسدودسازي انتهاي زمان بسيار مهم است. وقتي زماني تعيين کنيم براي کاري مجبوريم بدويم و به آب و آتش بزنيم تا آن کار در زمان خودش انجام شود. وي معتقد است اصل پارکينسون قانون زندگي است و براي آزمون‌هاي بزرگ است و اين سبک زندگي را تبديل به يک ماشين کار مي‌کند و اين دقيقا همان چيزي است که براي عبور از سد کنکور دانش‌آموزان به آن نياز دارند. دکتر محمدرضا ذاکر با اشاره به روش‌هاي نوين مطالعه مي‌گويد: معجزه افزايش دقت براي يک دانش‌آموز کنکوري تهيه دفترچه بي‌دقتي است. هر اشتباهي را يادداشت کنيد. حتي ساده‌ترين اشتباهات را هم يادداشت کنيد. اگر يک اشتباه در يک ضرب ساده باشد. حتما مطالب بايد کميک و طنز نوشته شود. طبقه‌بندي درسي نداشته باشد زيرا اصلا دفتر نکات نيست. ضمن اينکه حتما بايد دو ماه از تشکيل دفتر بگذرد تا معجزه آن خودش را نشان دهد. ممکن است براي يک دانش‌آموز پرکار صد مورد بي‌دقتي در ماه باشد ولي همين را قبل از امتحان‌هاي اصلي بخواند و نتيجه را ببيند.
3 سطح مهم يادگيري چيست؟
دکتر محمدرضا ذاکر با اشاره به سه سطح مهم يادگيري مي‌گويد: بخش اول ژست دانش‌آموز براي مطالعه است. بيش از 90 درصد دانش‌آموزان فقط در مرحله فيگور مطالعاتي هستند، حتي آنهايي که درس‌خوان هستند و حتي بسياري از همين‌ها در کتابخانه و زير نظر دوربين‌هاي ما هستند. اين قسمت اول بسيار گول‌زننده است. سطح دوم لذت‌بردن از اطلاعات است که بايد علاقه باشد يا ايجاد علاقه است. سطح آخر که از همه مهم‌تر است، هم مطلب را مي‌فهميم و هم از آن لذت مي‌بريم؛ حالا براي اينکه فراموش نشود بايد بازي با مفاهيم را ياد بگيريم که ماندگاري اطلاعات است و هم بايد گلوکز مصرف کنيم و هم کدگذاري و تکنيک‌هايي که براي يادگيري هست. پس اگر کسي در قسمت اول بماند و فکر مي‌کند دارد درس مي‌خواند، خيلي حيف است وارد مرحله بعد نشود. هيجان را بالا ببريد و هرچه بيشتر احساس خستگي کنيد، موفقيت بيشتر مي‌شود.

ارسال دیدگاه شما